Osmo Pöysti

Poliisivaltion koululaitos

Ylöjärvi, Finland

Aloitettu: 2011-02-15

Jatkoa: 2012-04-30

vastaan tässä sähköpostiisi, jossa kirjoitat:

Poimin ehdottamastasi sivustosta pari lausetta:

Hyvä Minna sisar, jos ylläoleva teksti ei sinun mielestäsi tarkoita pakkokoulua, niin mitä se sitten sinun mielestäsi tarkoittaa? Jos ja kun valtio pääsee määräämään opetussuunnitelmasta, ja valvoo sen toteutumistakin, ei enää ole juuri mitään väliä sillä, tapahtuuko se kotona vai koululuokassa. Kysymys onkin siitä, että valtion laatima opetussuunnitelma on tehty siten, ettei "perusopetuksen oppimäärää vastaavia tietoja" saavuteta: Matematiikkaa ei opita, ensimmäistäkään vierasta kieltä ei opita, äidinkielen oppitunnit käytetään irrelevanttiin lässytykseen ja niin edelleen. Näiden perusaineiden opetukseen olisi ensinnäkin käytettävä noin yksi tunti päivässä, että lapsella olisi edes teoreettiset mahdollisuudet saada "perusopetuksen oppimäärää vastaavat tiedot". Mutta auta Armias, jos hoidat opetuksen kotona. Silloin on kaikki saatanan kytät niskassasi tarkkailemassa, että lapsi varmasti omaksuu kaikki opetustavoitteet huolimatta siitä, valtion koulua käyvät oppilaat saavat hyväksyttävät arvosanat osaamatta opetettujen aineiden alkeitakaan.

Tyttö sai tehtäväksi laatia tutkielman jostakin Euroopan maasta. Opettajan painostuksesta tutkielman kohteeksi oli valittu Itävalta. Sitä se on se monikulttuurifasismia käytännössä: Jos et valitse Saksaa tai Ranskaa, joudut fasistien hampaisiin. Itävalta näyttää vielä kelpaavan, kun siellä puhutaan saksaa.

Syysloman aikana kävimme Puolassa ja Slovakiassa. Nämä maat kiinnostavat, eikä pelkästään siksi, että osaamme jo ennestään yhtä slaavilaista kieltä. Seuraavaksi aiomme jatkaa matkaa niin, että kierrämme Unkarin ja Romanian Transilvanian kautta Ukrainaan ja takaisin. On se romania ainakin italian sukulaiskieli, jos on kerran pakko olla Roomaan päin kallellaan.

Ja mitä siellä Itävallassa sitten on? No, onhan se jesuiittojen ja inkvisition luvattu maa, Adolf Hitlerin kotimaa, juutalaisten psykologien temmellyskenttä, Habsburgien hirmuvallan haamu ja EU:n pesämuna.

Ekaluokkalainen toi koulusta kotiin lapun, jossa ilmoitettiin koulun järjestävän rosvoristeilyn kouluaikana. Luokkaretki muka. Olisikohan se rosvoristeily nyt sitä luokkavihaa?

Jumalattomat ihmiset palvelevat saatanaa. Ne ei osaa iloita mistään ja niitten huvitkin ovat vain saatananpalvontaa.

Koululaisten valvonta on yhä tiukempaa. Käytöstä seurataan yhä tarkemmin. Joku kuukausi sitten kerrottiin, että Pisa-tutkimuksien mukaan suomalaiset lapset käyttäytyvät KOLMANNEKSI HUONOIMMIN KOKO MAAILMASSA.

Jos lapset todella käyttäytyvät huonosti, niin kumpi on syyllinen - koulu/opettaja vai oppilas? Jos syyllisen määrittelee opettaja, on lopputulos selvä: oppilas on syyllinen. Mutta odota hetkinen. Kun sinä nyt olet "opiskellut" englantia neljä vuotta, ja yhä vieläkin teet läksysi täyttämällä tehtävävihkoon valmiiksi varatun paikan sanakirjasta etsimälläsi sanalla - ilman artikkelia ja prepositiota - ei vika voi olla sinussa. Olethan sinä oppinut suomeakin, ja nimenomaan siksi, etteivät NE ole olleet sitä sinulle opettamassa.

Peruskoulun opetusohjelmat, tuntijaot ja aineisto on niin huonoja, että normaali lapsi pettyy varmasti kouluun. Kun pettymys on aiheellista, on sen osoittaminenkin aiheellista. Opettajalle sitä ei kuitenkaan kannata osoittaa, opettaja on systeemin vanki yhtä hyvin kuin oppilaskin ja kaiken lisäksi opettajat on tehty maksamalla hiljaiseksi.

Voisin jatkaa kertomalla, kenen käskystä ja mitä varten koululaisten kusettaminen on saanut vuosikymmenet jatkua kenenkään siihen puuttumatta. Mutta en tee sitä tässä, vaan ehdotan videota aivan eri aiheesta. Sitä katsellessasi voit sitten mitä yhteistä on suomalaisten koululaisten koulupettymyksellä ja farmareiden murhilla Etelä-Afrikassa. Ja annan vielä vinkin: Kissinger.

Joko sytytti? Jos lisää vinkkejä vielä tarvitaan, niin tässä tulee: Kissinger on juutalainen ja Etelä-Afrikan valkoiset protestantteja.

Koulu tarjoaa mahdollisuutta valita toinen vieras kieli eli A2 kieli entisen englannin rinnalle, mikäli luokalta löytyy vähintään 12 oppilasta valittua kieltä opettelemaan. Tarjolla ovat saksa, ranska, ruotsi ja venäjä. Logiikka näyttää selvältä: Katolisen kirkon yhteistyökumppanien tai Suomen naapurimaiden kielet, ei kuitenkaan Eesti tai Norja.

Vanhempainillassa kävi sitten ilmi, ettei koululle synny todennäköisesti mitään A2-kielen opetusta, paitsi ehkä saksa, jos joku ryhtyy sitä oikein kovin agiteeraamaan. Kukahan se on nämäkin vaihtoehdot sanellut? Eivät sitä opettajatkaan tietäneet. Ja jos ennustetaan sitä, mitä kolmenkymmenen vuoden päästä tarvitaan, olisi kai parasta odottaa ensin muutama vuosi, ja käyttää nekin tunnit vaikka siihen, että oppilas oppisi edes jotakin muuta, kuin Uuden maailmanjärjestyksen propagandaa. Suomea ja englantia esimerkiksi.

Hölmön ja välinpitämättömän silmissä koulun tarjoamat vaihtoehdot saattavat näyttää anteliailta. Mutta kun katsotaan tuloksia, nähdään heti, että olisi ollut opetella jotakin hyvin, kuin rehvastella monen vieraan kielen olemattomalla taidolla.

Muistatkos muuten, kun tytöt tulivat ensimmäiseltä ruotsin tunnilta? Silmät kirkkaana he kertoivat nyt osaavan ruotsia. No, näyttäkää, sanoi äiti. Bää, Bää, vita lamm! No, sen verran minäkin osaan, ja lisäksi melkein yhtä paljon saksaa, ranskaa ja espanjaa: Bää, bää!

Katselin juuri yhtä koulusta oppilaalle annettua paperia, jossa jo tavanomaiseksi miellettyä perverssiä sukupuolikäyttäytymistä oltiin laajentamassa "opiskelijaparien" suuntaan.

Opiskelijoiden tilapäisavioliitot ovat todellinen ongelma. Mammonan hallitsemissa maissa käydään koulua kauan, eikä raha riitä perheen perustamiseen. Ystäväni Singaporessa kertoivat, että kun naispuolinen opiskelija lopulta valmistuu, hän on jo liian vanha oikeille avioliittomarkkinoille. Olipa avioliiton korkean solmimisiän syy mikä tahansa, aiheuttavat tilapäisavioliitot vain lisää ongelmia. Oikea avioliitto alkaa aina ensimmäisestä naimisesta, sanoivatpa pakanain lakikirjat mitä tahansa. Mutta hyväkään sääntö ei päde yksinään. Jos jotakin halutaan korjata, on hyväksyttävä koko Jumalan laki.

Olimme illalla Tampereen lyseon lukiolla kuuntelemassa, miten koulua markkinoidaan uusille asiakkaille. Hauskuutta ja EU-asennettahan siellä kaupattiin. Kun varsinainen tieto EU:sta tuntui vähäiseltä, päätin kysäistä lopuksi, onko EU:lla ja Neuvostoliitolla mitään eroa, ja miten sisäänlämpiävä EU soveltuu nykyiseen globalisoituvaan maailmaan? Rehtorin vastaus vahvisti epäilykseni. Rehtorin mukaan tarkoitus ei ole pelkkä EU-keskeisyys, vaan myös sen ulkopuoliseen maailmaan vaikuttaminen. Ettei asia olisi muuttunut kinasteluksi, jätin kommenttini sanomatta, mutta kerron sen tässä: Juuri niin teki Neuvostoliitto. Se oli sisäänlämpiävä, mutta yritti vaikuttaa muuhun maailmaan. Talvisota ja Etiopian "vallankumouksellisten" kasvattaminen Moskovassa, lähettäminen takaisin, aseistaminen, keisari Haile Selassien johtaman järjestäytyneen yhteiskunnan kaataminen ja siitä johtuva nälänhätä vain pari esimerkkiä mainitakseni. op/2012-01-26

Teimme pienen matkan, ja lapset saivat koulutehtäviä matkan aikana suoritettaviksi. Katselin laivalla kahdeksanluokkalaisen uskontokirjaa ja vertasin sitä ala-asteen vastaavaan opetukseen. Systeemi näytti olevan sama kuin vapaamuurareilla: Ala-asteella ollaan "hurskaita", mutta ylemmissä kivikasvoisia raakalaisia, joille kerrotaan, että se ala-asteen opetus oli vain "ala-astetta" varten. Tarkoitushan on tehdä Totuus naurettavaksi.

Kirjassa kerrottiin satua Euroopan uskonnollisesta perinteestä. Kirkkoa ja sen yhteistyökumppaneita kehuttiin. Näin saatiin kirkon ja sen yhteistyökumppaneiden hirmuteot - jos vaikka oppilas sattuisi niistä jotain tietämään - näyttämään hyväntekeväisyydeltä. Kannattaa siis kysyä, keitä nämä hyväntekijät siis olivat, sillä siitähän ei kahdeksasluokkalaisille koulussa kerrota.

Suuren kansainvaelluksen aikoihin goottilaiset heimot omaksuivat Nikean kirkolliskokouksessa keisarin epäsuosioon joutuneen "areiolaisen teologian", mistä heille tuli heti vaikeuksia. Kirkon vaikutuspiirin ulkopuolelle jäi tässä vaiheessa vielä kaksi heimoa, frankit ja saksit, ja kun nämä omaksuivat keisarin suosiman kirkkokäsityksen, sai Rooman länsiosa heistä ne luotettavat liittolaiset, jotka tänä päivänä hallitsevat EU:ta: Ranskan ja Saksan.

Kirkon tärkein tehtävä on ollut kristinuskon hävittäminen Euroopasta. Sitä on tehty milloin minkäkin nimikkeen alla, mutta suunta on sama, kuin Neuvostoliitossa. Eikä ihme, sillä Euroopan Unionin komissiossa pääsihteerin paikalla istuu maolainen kommunisti Jose Manuel Barroso. Eurooppaa hallitsevan mytologisen demonin deviisi on: jos et saa sitä omaksesi, raiskaa se.

Kreikkalaisten taruissa kerrotaan, kuinka heidän ylijumalansa Zeus raiskasi neidon, jonka nimi oli Europe. Europen lapsilta tämä raaka sukuhistoria salataan. Oppikirjassa esitettään valheellinen, EU:n tarpeisiin kaunisteltu versio, jonka papukaijamaisesta toistamisesta poika sai kokeissa täydet pisteet. Poika vastasi:

Nimi Euroopan Unioni tarkoittaa Zeuksen ja Europen liittoa. Tämä liitto ei ole vapaaehtoinen, vaan perustuu raiskaukselle. Tässä liitossa Euroopan karmeaksi kohtaloksi tuli suorittaa palveluksia Saatanalle.

Onneksi on Jeesus, joka voi vapauttaa ihmisen Saatanan vallasta nyt, ennen armon ajan päättymistä.

Oppilas joutuu koulussa vaikeaan asemaan. Koulu vaatii lapselta hyvää käyttäytymistä, mutta koulu itse käyttäytyy täysin sopimattomasti. Koulu ei opeta faktoja eikä tosiasioita, vaan poliittisesti korrektia valhetta, ja jos se jonkin aineen kohdalta ei ole mahdollista, opetus tehdään niin tehottomaksi, että oppilaan on pakko joko raivostua tai masentua voimattomaan raivoonsa.

Selvitäkseen koulusta hengissä on oppilaan oltava henkisesti hyvin vahva. Jos oppilas siis selviytyy koulusta, häntä syytetään henkisestä vahvuudesta Frankfurtin koulukunnan kirjassa "Auktoritäärinen persoonallisuus" annettujen ohjeiden mukaan.

Jos miestä kaikesta huolimatta ei saada nujerrettua on niillä vielä jäljellä yksi, se viimeinen konsti. Mutta sekään ei tehoa niihin, jotka ovat jo ennakkoon naulinneet lihansa ja himonsa Jeesuksen kanssa ristille.

Jokaisen koululaisen olisi tiedettävä ainakin tämä: Maailma on Pahan vallassa, mutta Jeesus voi pelastaa siitä.

Nykypäivän yhteiskunta kaikkine konnuuksineen on tietysti monimutkainen ilmiö, mutta onhan meillä oppikirja. Siinä sanotaan:

Myös Solanan salattu menneisyys on tullut julki. Äärisosialisti Javier Solanalla oli nuorempana jopa porttikielto Yhdysvaltoihin, mutta sekin oli vain silmänlumetta. Yht''äkkiä hänestä vain tuli Yhdysvaltojen Euroopan asioiden Best Man.

Näiden herrojen tarkoitus ei ole pelkästään johtaa EeUuta, vaan tuhota sen kulttuuri niin, ettei kristinusko enää nouse. Kun talous ja sotavoimat on hävitetty, kirkko antaa tukensa Paholaisen inkarnaatiolle, mikä juuri on koko hankkeen päämäärä.

Myös biologian oppikirjat ovat muuttuneet poliittisesti korrekteiksi. Pojan kirja kertoi sanoin ja kuvin hiilidioksidin vapautumisesta ilmakehään. Sitä lähti teollisuudesta, autoista hengityksestä, palamisesta ja ties mistä. Se oli muka sitä hiilen kiertokulkua luonnossa. Rehellinen kirjantekijä olisi kuitenkin esittänyt, että mitä enemmän metsiä meillä on, sitä enemmän ne sitovat hiilidioksidia takaisin luontoon.

Metsien tuhoutuminen on jatkunut nyt yli neljän vuosituhannen ajan. Kun heettiläiset rakensivat kaupunkejaan Kappadokian sydänmaille, metsä kaupunkien ympäriltä hävisi. Kun kreikkalaiset rakensivat laivoja puusta, he hakkasivat metsät ja eroosio vei mullat vuorilta. Sitten tulivat lampaat ja söivät viimeisetkin puuntaimet. Ei se meitä paljon ilahduta, että tiedämme hiilen vapautuvan takaisin luontoon, jollemme samalla huolehdi siitä, että metsiä istutetaan tuhottujen tilalle.

Poliittisesti korrektin oppikirjan tunnistaa helposti siitä, että se etsii keinoja miten syyttää valkoista, työtätekevää miestä, joka ei ainakaan periaatteessa vihaa Jumalan luomisjärjestystä. Venäläisetkin opetettiin kysymään: Kto vinovat? Katso, miten Jeesus opetti meitä hylkäämään poliittisesti korrektin syyttelyn ja keskittymään Jumalan tekojen tekemiseen:

Keskustelimme lasten kanssa aiheesta Suuri Pohjan sota. Koulukirja otsikoi aiheen "Moskovaan, Moskovaan" ikään kuin hyökkääjänä olisi ollut Ruotsi. Kerroin lapsille, että sota alkoi Baltian saksalaisten aloitteesta, koska he halusivat pitää latvialaisia, liiviläisiä ja eestiläisiä orjinaan vastoin Ruotsin tahtoa. Orjanomistajien järjestämään salaliittoon liittyivät Saksi, Puola, Tanska ja Venäjä. Kaikki nämä valtiot sitoutuivat hyökkäämään Ruotsin kimppuun. Kirjan otsikko oli siis kokonaan valhetta.

Kun koulukirjan valheellisuus oli todistettu, lapset kertoivat, että kirjaa ei käytetä koulussa juuri ollenkaan, sillä opettaja kertoo asian paljon tarkemmin, kuin mitä kirjassa on esitetty. Tosiaan, kirjan sisältö on otsikoiden ja kuvien varassa. Valheellisen otsikon jälkeen seuraa kuvitus, sillä kuvituksen avulla vahvistetaan otsikkojen luomia mielikuvia ja luodaan asenteita valheen ammattilaisten makuun. Kuvitusta on myöskin vaikeampi osoittaa valheelliseksi, kuin tekstiä. Tekstiä kirjan kokoon nähden onkin todella vähän.

Lasten väittämä opettajan antamasta suullisesta opetuksesta on epäilemättä tosi. Mutta opetus, joka kuullaan kerran tai kaksi, ei jää mieleen. Oppimistekniikoita vähänkin tunteva henkilö tietää varmasti, että uusi opittava aihe on kuultava tai luettava monen monta kertaa ja tiettyä suunnitelmaa noudattaen, ennen kuin opittava asia "jää päähän" ja vieläkin useammin, jos sitä aiotaan kriittisesti analysoida. Näin ollen opettajan antama opetus putoaa pois ja jäljelle jää vain kirjan otsikot ja mielikuvat, sillä niitä lapsi kantaa repussaan ja selailee tunneillaan kohtuullisen monta kertaa. Näin koulu varustaa lapset helvetin eväillä. op/2011-10-25

Meidät oli kutsuttu koululle "vanhempainiltaan". Aluksi tarjottiin kahvia, mutta me myöhästyimme tahallisesti, ettei tarvitsisi juoda riivaajien pöydästä. Kun tyhjää löpinää oli jatkunut puoli tuntia, mentiin luokanvalvojan luokkaan. Hän antoi salasanan, jolla pääsee katsomaan kansiota, joka muka on sähköinen reissuvihko, mikä on silkkaa valhetta.

Poliisivaltiossa pitää olla kaikista kansalaisista salaiset kansiot. Kerätään kaikki mahdolliset tiedot, ja etsitään niiden joukosta aina tarvittaessa valtiollisen terrorismin tarpeisiin sopiva asia. Salaiseen kansioon lapsi ei voi itse edes kurkistaa, ja luokanvalvoja sanoikin, että paras olisi että kansioon ei tulisi mitään merkintöjä.

Vaadin silloin asian avointa käsittelyä, mutta koulu oli jo silloin suojannut itsensä juridisesti. Rangaistuskirja oli kirjoitettu neljälle oppilaalle, ja kun yhden oppilaan vanhemmat pelkäsivät koulun vastaiskua, he pyysivät, ettei asiaa käsiteltäisi julkisesti. Ja kun koulu vanhempien haastattelujen jälkeen tunsi olonsa turvatuksi, paljastui myös koko jupakan todellinen syy. Keskustapuoluelainen johtava opettaja Minna Sarvijärvi sanoi: "Koko Kuru nauraa niille sinun nettikirjoituksillesi". Aina positiivisesti ajatteleva Osmo kuitenkin tulkitsee lausunnon näin: Halleluja. Koko Kuru lukee minun nettikirjoituksiani.

Jumala tosiaan toimii kummallisen tuntuisesti. Minä sain niin paljon nelosia Nurmijärven Yhteiskoulun lukion eka luokalta, että pois oli lähdettävä. Olisin toki voinut suuttua siitä vääryydestä, mitä koulussa harjoitettiin, mutta Jumala halusi toisin. Potku koulusta oli onnen potku.

Eihän minulla silloin ollut mitään tietoa siitä helvetillisestä järjestelmästä, joka koulumaailmassa hallitsee. Oli pelkkää armoa, että pääsin sieltä pois ajoissa. Nyt hirvittää ajatellakin, mitä minulle olisi siellä saattanut tapahtua. Vähän myöhemmin samassa koulussa opiskeli muuan Vanhanen, jonka nimen kuuleminenkin puistattaa.

Kuitenkin suomalainen koulumaailma on ollut paljon parempi, kuin esimerkiksi Yhdysvaltojen koululaitos. Kun melkein sata vuotta sitten Suomen kouluhallitus painoi ja jakoi kouluihin tshekkiläisen kerettiläispiispa Jan Amos Komenskin, alias Comenius, kirjaa Suuri opetusoppi, Yhdysvaltojen koululaitoksen kahvoissa oli jo Neuvostoliittoa jumaloiva sosialisti John Dewey.

Yhdysvaltojen opiskelukupla on puhkeamassa. Opintovelkaa maan kansalaisilla on jo yli 800.000.000.000 dollaria. Oppilaita on vedetty pahasti retkuun. Heitä on uskoteltu luulemaan, että sitten te pääsette hyvään ammattiin ja saatte suuret tulot, joilla velat maksetaan. Tosiasiassa koulutettu USA on jo nyt orjuudessa, ja kohta ei ole orjilla leipääkään, jos ylipäätä jäävät eloon.

Vaikka Suomessa lähtökohdat ovat paremmat, muutoksen suunta on täälläkin kohti täyttä katastrofia. Ota siis pois lapsesi valtiollisesta koulusta, jos suinkin voit. Juuri äsken katselin kuudesluokkalaisen äidinkielen koetta. Ei poika vielä osaa erottaa verbiä adverbista eikä adjektiivia substantiivista. Ja kuitenkin E.N. Setälän Suomen kielen oppikirjassa on vain 136 sivua.

Kuudennen luokan oppilas toi kotiin äidinkielen koepaperin. Koepaperi kertoi ällistyttävästä tietämättömyydestä. Seiska miikka oli silti tullut, vaikkei poika osaa erottaa adjektiivia objektista eikä verbiä substantiivista.

Samassa paperissa kerrottiin, että alkavan lukuvuoden aikana opiskellaan mediakriittisyyttä. Ja millä eväillä? Jos lapsi ei tiedä juuri mistään mitään, miten hän pystyy kriittisesti arvostelemaan jotakin? On kuitenkin yksi kriittisyyden laji, jonka harjoittamiseen ei vaadita mitään tietoa. Frankfurtin koulukunnan kehittämä kriittinen teoria - sen harjoittamiseen riittää, kun pistää hupun päähän ja tikut taskuun ja lähtee Lontooseen, tai jos se on jo kaatunut vastapuolen syliin, vaikka Malmöön.

Politrukilla on monta nimeä. Neuvostoliiton kauppalaivastossa politrukin nimenä oli "pervyi pomoshnik kapitana", kapteenin ensimmäinen apulainen. Puhelimetkin tehtiin sellaiseksi, että "ensimmäinen apulainen" saattoi huomaamatta salakuunnella kaikkia puhelinkeskusteluja. Eilen kävin Virtain lukiolla. Rehtori näytti luokan ja erikoista kunnioitusta äänessään huoneen, missä psykologi istuu.

Sahalinin alueen syyttäjäviranomainen sai joku päivä sitten kuusitoista vuotta vankeutta alaikäisiin ryhtymisestä. Tekniikka oli seuraava: Hän kutsui alaikäisiä kotiinsa katsomaan "yhdyntävideoita" kuten koulumaailmassa hääräävät lapsenraiskaajat niitä täällä Suomessa nimittävät, ja kun kiihotustyö oli tehty kävi syyttäjä päälle kuin saatana.

Saatanan suunnitelmista pakottaa suomalaiset lapset katsomaan "yhdyntävideoita" koulussa on tihkunut tietoa julkisuuteen. En sitä epäile, ainahan roistot tekevät väkivaltaa, mikäli niitä ei panna kuriin.

Saatana on muuten kaikkein kaukoviisain "kedon eläimistä". Se tietää, että koulujen muuttaminen bordelleiksi tulee aiheuttamaan vastareaktioita, jonka takia saatanalle uskolliset joukot ovat laatineet lakeja kerätäkseen pois lasten vanhempien omistamat aseet. Kun myös oikeuslaitos on saman poliittisesti korrektin valtaeliitin hallussa, ei jumalattomalle ihmiselle jää mitään turvaa.

Jeesus opetti näin:

Nykyaikaisen koululaitoksen isänä pidetään tshekkiläisen vapaaseurakuntaliikkeen Jednota Bratrskan viimeistä piispaa Jan Amos Komenskia. Hän eli aikana, jolloin koko tshekkiläinen herätys tuhottiin kolmekymmentä vuotta kestäneessä sodassa. Komenskin eli "Comeniuksen" elämäntyö oli siirtää kolmikymmenvuotisessa sodassa hävitetyn tshekkiläisen herätysliikkeen hedelmät kaiken maailman käyttöön.

Maailma otti ahneesti vastaan hävittämänsä kristikunnan työn hedelmät, jotka Komenski sille niin uhrautuvasti tarjosi. Ne maat, jotka heti ottivat käyttöön vainotun seurakunnan kehittämän koulujärjestelmän sellaisena, kun Komenski sen heille välitti, nousivat maailman vetureiksi. Ei siis ihme, että nämä maat nyt ovat maailman johtavia maita juutalaisten ideologien Marxin, Lukaczin, Horkheimerin, Adolfon jne. perustaman koulukunnan johdolla käytävässä kristinuskon vastaisessa taistelussa samalla kun koko Baabelin käytössä on nyt muut yleisen koululaitoksen hedelmät atomipommista geenimuunneltuihin tuholaisiin asti.

Komenski vietti viimeiset vuotensa maanpakolaisena Puolassa, Ruotsissa ja Hollannissa. Komenski kuoli 1670 maailman ihailemana suurmiehenä, mutta seurakunta oli hävitetty. Kaiken lisäksi Komenskin elämäntyö kantaa nyt katkeraa hedelmää. "Sivistynyt" ja "koulutettu" maailma pystyisi jo nyt hävittämään kaiken elollisen maan päältä ja se tuleekin sitä yrittämään. Jumala on kuitenkin luvannut puuttua peliin kesken kaiken niin, että tulevaisten sukupolvien siemen säilyy.

Kuten aina, myös tshekkiläisestä herätyksestä jäi jäännös ja aikoinaan Jumala kutsui sen esiin. Tshekkiläisen herätyksen uusi tuleminen tapahtui kuitenkin aivan ilman Komenskia ja hänen mainettaan. Muutamia kymmeniä uskovia perheitä oli säilynyt Moravian vuoristossa, Sleesiassa, Puolassa ja Liettuassa kun saksalainen pietisti, kreivi Zinzendorf , itsekin vainottu uskova, antoi Christian Davidille luvan noutaa katolisten vainoamia uskovia Saksiin kreivin maille asumaan. Kreivi antoi maat ja pakolaisperheet rakensivat kaupungin Herrnhutin vuoren rinteille.

Viiden vuoden kuluttua ensimmäisen perheen tulosta Herrnhutiin - vuonna 1727 - pakolaisseurakunta aloitti maailmanlaajuisen, kirkoista riippumattoman lähetystyön ja Jumala siunasi. Maailmalla tuskin on ainuttakaan uskovaa, joka ei olisi kiitollisuuden velassa näille noin 300 perheelle ja Jumalalle, joka heidän työnsä siunasi.

Peruskoulua päättävä tyttö toi koulusta paperin, jossa kerrottiin koulun ilmoittavan lasten vanhemmille koululaisen käyttäytymisestä annetun arvostelun, mutta vain anomuksesta. Emme tehneet tarjottua anomusta. Meillä vapailla suomalaisilla on muutenkin sellainen tapa, ettei me anota varkailta sellaista, mikä on meidän ja meille kuuluu. Ja jos ne meidän omaamme vievät, me kantelemme siitä Jumalalle. Synnin orjille meillä ei ole muuta kerrottavaa kuin Jumalan valtakunnan evankeliumi.

Jos jotakin lähdetään arvostelemaan, pitää olla arvot. Suomalaisen peruskoulun arvomaailmaa sanotaan poliittisesti korrektiksi arvomaailmaksi. Jos koulu siis yli päätään ketään arvostelee, sen tulisi selvästi merkitä näkyviin, että arvostelu on tehty poliittisesti korrekteja arvoja mittapuuna käyttäen.

Kun koulu kuitenkin tekee lapsemme käyttäytymisestä arvion, niin ketä varten se tehdään? En luule suuresti erehtyväni, kun sanon, että Saatanaa varten se tehdään. Aivan varmasti tiedän kuitenkin vaan sen, että Poliittisesti korrektit käsitteet ja arvot ovat juutalaisten Frankfurtin koulukunnan keksimiä sitä nimenomaista tarkoitusta varten, että Jeesuksen Kristuksen nimi saataisiin hävitettyä maailmankirjoista. Amerikan juutalaisneuvoston pääsihteeri otti siitä vastuun, katso Davos 2008 video Faith and Modernization Youtubesta.

Me emme arvostele ketään poliittisesti korrektin arvomaailman perusteella. Meidän käytössämme on Jumalan valtakunnan arvomaailma.

Jatkokoulutuspäivillä opettajia neuvotaan virkamiesmäisyyteen. Ei nyt palata siihen, että tsaarin ajalla opettajat olivat ylimielisen koppavia "parempia ihmisiä", sillä nyt kysymys on vieläkin pahemmasta asiasta, kuin oman työn ylikorostuksesta. Virkamiesmäisyys on opettajalta vaadittu asenne - asenne, jossa opettajaa vaaditaan heittämään itsenäinen ajattelu syrjään, koska opettajaa tehdään pelkäksi politrukiksi levittämään riivaajien oppeja.

Riivaajien oppien mukaan ihmisen sielunvoimien vapauttamien hyvän ja pahan problematiikan kahleista tekee ihmisestä Jumalan veroisen. Saksalaisten filosofi Nietzsche puhui yli-ihmisistä ja Uuden Maailmanjärjestyksen tekijät, jotka ennen puhuivat valistuksesta, puhuvat jo transhumaanista olennosta. Kyse on kuitenkin aina samasta asiasta, ihmisen pyrkimyksestä valtaan sille paikalle, joka kuuluu Jumalalle.

Opettajat "valmistetaan" opettajainvalmistuslaitoksissa. Heille syötetään valmisruoka, jonka sisältöä he eivät tunne. Heiltä puuttuu myös kaikki perustava asiatieto, jonka varassa he voisivat kriittisesti arvioida heille tarjotun pakkoruokinnan sisältöä. Kun terve järki kaikesta huolimatta pyrkii nostamaan päätään, on opettajan torjuttava se itse, jos aikoo säilyttää asemansa poliisivaltion palkkalistoilla.

Maailmassa on monenlaista opettajaa. Riivaajien ratkaisu tälle ongelmalle on riivaajien absoluuttinen ylivalta, kaikkien tasa-arvoinen ja täydellinen alistumien riivaajien valtaan ja sen seuraamuksiin. Tasa-arvo on siis koodisana, jolla vaaditaan ehdotonta alistumista riivaajien valtaan kaikilta, muka "tasa-arvon" nimissä. Riivaajien määrittelemiä arvoja sanotaan "poliittisesti korrekteiksi" arvoiksi. Mitä ne ovat, selviävät "uuden vasemmiston" pääideologien Lukaczin, Horkheimerin, Adornon, Marcusen ym. juutalaisten "filosofien" ja "tiedemiesten" (Freud, Reich, Fromm etc.) teoksista. Näistä arvoista Lukacz sanoi, että niiden on välttämättä oltava demoonisia, koska länsimaisen sivistyksen hävittäminen sitä vaatii siitä nimenomaisesta syystä, että länsimainen sivistys perustuu Jumalan kunnioitukseen.

Kun poliisivaltion orjiksi alistetut virkamiesopettajat haluaa tuntea itsensä ihmiseksi, heille selitetään, että heillä on ihmisarvoa vain yhteisön osana. Riivaajien orjaksi alistettu opettaja ei pysty itse vapautumaan orjuudesta. Vapauteen on olemassa yksi tie, mutta se kulkee ahtaan portin kautta. Päästäksesi sisälle elämään sinun on kuoltava maailmalle ja seurattava Jeesusta. Siltä varalta, että haluaisit päästä vapaaksi, saattaa seuraavista sanoista olla hyötyä:

Jos et tiedä, kuka oli Beorin poika Bileam oli, niin älä välitä. Opettajathan on jo pakotettu seuraamaan Lukaczin, Horkheimerin, Adornon, Marcusen, Freudin, Reichin ja Frommin tietä. Jeesuksen tie on niin selvästi erilainen, että mykkä juhtakin sen huomaa:

Selvä kai se on, ettei papukaija ymmärrä, mitä puhuu. Mutta eihän sinun tarvitse olla papukaija, kun parempaakin on tarjolla:

Valehteleminen kielletään Raamatussa:

Valtiollisessa koulussa lapselle opetetaan valhetta ja hyvin valehteleminen palkitaan.

Poika toi koulusta historian koelapun. Arvosana oli hyvä, mutta kun luin tekstiä jäi multa silmät pystyyn: Tällaisestako vastauksesta saa täydet pisteet! Ja sitten vaan historian kirja auki ja sieltähän se löytyi, syy siihen, miksi poika oli saanut valheesta täydet pisteet. Poika oli vain toistanut sitä, mitä kirjassa Otavan kirjassa Historian tuulet sanotaan sivulla 115:

Otavan esitys on naisenraiskauksen ylistystä ja historiallisen aineiston vääristelyä. Jos Suomen tasavallassa olisi edes jonkinlaista kunnioitusta ansaitseva oikeuslaitos, olisi Otavan kirjaa käyttävän koulun ovessa jo iso munalukko ja opettajatkin joutuisivat linnareissun jälkeen kilometritehtaalle.

Tietoa Euroopan raiskauksesta on saatavissa aivan tarpeeksi. Myös taiteilijat ovat pitäneet siitä huolen. Euroopan raiskausta esittäviä frescoja, mosaiikkeja ja porsliininmaalauksia on säilynyt antiikin ajoilta asti. Euroopan Raiskaus (Rape of Europe; Abduction of Europe) on maalaustaiteen mestareiden kuten Vellecio Tizianon ("Titian"), Peter Rubensin, Paolo Veroneson, Giovanni B. Tiepolon, Francois Boucherin, Cornelius Schutin Jean Cousin vanhemman jne. töiden niminä. Ja kun Euroopan raiskauksesta puhutaan, olisi luetteloon kai vielä lisättävä Lissabonin sopimus.

Minulla on luokkakuvia Luhangasta, Joutsasta, Hyvinkäältä ja Nurmijärveltä. Siis sellaisia luokkakuvia, joiden tekijänoikeudet eivät ole minkään mafian hallussa. (Tai mikä niitä piruja tietää). Mutta lapsillani ei enää ole. Eivät voi sitten muistelmia kirjoittaessaan enää pistää luokkakuvaa näytille, kuinka meillä ennen vanhaan oli itsenäisessä Suomessa… Kaukonäköistä, eikö vaan? Ajatella sitäkin hallaa, mitä saatanan internationaalille tuottavat nyt ne tuhannet luokkakuvat, joita viikosta toiseen julkaistaan vaikka karjalaisten sanomalehdissä. Ja mikä taloudellinen menetys perkeleen tavaramerkin omistajasuvuille…

Kun mafiamerkki ilmestyi koulukuvaan, pidettiin meillä perheessä palaveri. Lapset halusivat kuvan, vaikka siihen ei saanut vapaata käyttöoikeutta, niin kuin siihen aikaan, kun Suomi oli vielä itsenäinen. Koulukuvan hankkiminen oli kuitenkin tehty miltei mahdottomaksi: koulusta kotiin tuotavassa tilauskupongissa oli ruksilla valittavia vaihtoehtoja, mutta ruutu pelkän luokkakuvan tilausta varten puuttui. Huomautin asiasta opettajalle, mutta eihän ne poliittisesti korrektit opettajat vanhempien pyynnöille korvaa lotkauta. Huomautin opettajalle myös kuvassa olevasta copyright-merkistä. Lopputulos oli, että joka vuosi tilasimme jonkun "paketin", mutta vain muutamille monista lapsistamme, ja muutamien kuponkiin teimme oman ruudun "VAIN LUOKKAKUVA", vaikka emme saaneetkaan siihen edes täyttä käyttöoikeutta.

Epäilimme jo silloin, että koulukuvan takana on opetusalan prostituoitujen mafia. Tämä epäily sai vahvistusta, kun tänä aamuna kuulimme asiasta radiossa. Koulut saavat provikkaa lapsien hyväksikäytöstä. op/2011-04-08

Tyttö teki koulutyönä esitelmää Euroopan komissiosta. Tutki, etsi ja kirjoitti, mutta kun kysyin, kuka valitsee Euroopan komission jäsenet ja miten, oli vastaus selvä "En tiedä".

Kysy nyt itseltäsi, tiedätkö sinäkään, kuka valitsee Euroopan komission jäsenet. Minä kyllä luulen, että ne valitaan paholaisen uskollisten palvelijoiden salaisessa kokouksessa, mutta jo tiedät paremmin, niin kerro.

En usko, että tyttö pystyy tekemään kritiikin kestävää esitelmää Euroopan komissiosta, mutta tuskin siihen pystyy Ylöjärven Keihäslahden koulun opettajatkaan. Mutta odotetaan nyt mitä ne saavat aikaan.

Odotellessa kannattaa katsoa irlantilaisten tekemä video "End of Nations". Video on tehty ennen irlantilaisten kansanäänestystä siitä, hyväksyäkö Lissabonin sopimus vai ei. Tässä vinkit videon End of Nations, eli "Kansakuntien loppu" suomennettuihin osiin yksi ja viisi. Osassa viisi käsitellään EU:n rakenteita, siis myös EU:n komissiota.

Kansakuntien loppu, (End of Nations), osa I

Kansakuntien loppu, (End of Nations), osa 5

Kuten muistetaan, Baabelin tornin rakentaminen päättyi, kun ihmiset eivät enää ymmärtäneet toisiaan kielivaikeuksien takia. Syntyi monta itsenäistä kansaa, mutta sitten nämä diktaattorit ryhtyivät taas niitä yhdistelemään.

Baabelin tornia rakennetaan taas. Mutta hankkeella on jo monta estettä. On kielimuuria, valtiollisia rajoja ja valtaryhmittymiä, rahan valta ja Jeesuksen Herruus. Ne ovat ottaneet itselleen sellaisen tehtävän, joka onnistuessaan veisi humanismin voittoon miljardien ihmisten veren hinnalla.

Samaa on yritetty jo ennenkin. Venäjän vallankumous tehtiin tappamalla miljoonia, mutta mitään hyötyä ei tappaminen sen tekijöille tuonut.

Lapsi sai kotitehtäväkseen kysyä, mitä mieltä vanhemmat ovat Kekkosesta tai jostain muusta Suomen presidentistä. Urkitaan siis, mitä mieltä ollaan Urkista, sillä eihän lapsi tiedä, mitä "väärien" mielipiteiden esittäminen poliittisesti korrektissa poliisivaltiossa merkitsee. En uskaltaisikaan kertoa mitään, jollen uskoisi Jumalaan.

Aloitan Kyösti Kalliosta. Hyvä mies jo pääministerinä ollessaan ja oli sitä loppuun asti.

Mannerheim oli eräs parhaimpia ei-uskovia ihmisiä, vaikka tietääkseni vaatikin aseista kieltäytyneitä Jeesuksen seuraajia sotaoikeuteen ja tapettavaksi. Muissa asioissa hän tajusi poliittiset realiteetit ja toimi sen mukaan. Hän lienee hämärästi ymmärtänyt senkin, ettei Suomi ollut sodassa Venäjää vastaan, vaan Sosialistista Internationaalia vastaan. Hän ei hyökännyt venäläiseen Leningrad-Pietariin eikä lähtenyt saksalaisten tai italialaisten rinnalle Leningradin saartoa murtamaan. Myös liittoutuneet tunnustivat tämän, sillä sodan jälkeen Mannerheimista tuli Suomen presidentti, vaikka sotarikolliset hirtettiin Nürnbergin sotarikostuomioistuimen päätöksellä. Tämä muuten raivostuttaa Israelia vieläkin. Miten saastaista tämä hyökkäily on, siitä voit lukea itse Manfred Gerstenfeldin kirjasta Behind the Humanitarian Mask. Sen sijaan, että Israel kiittäisi Mannerheimia ja Suomea, sen propagandajoukot uhkuvat vihaa siitä - tai sen varjolla -, ettei pieni Suomi suuren maailmansodan aikana pystynyt suojelemaan kahdeksaa juutalaista pakolaista.

Paasikivi oli tasapainoinen valtiomies, joka kuljetti aina mukanaan kahta kirjaa: Seitsemää veljestä ja Raamattua. Opiskeli 1890-luvulla Novgorodin yliopistossa, ja tunsi venäläisen ajattelutavan paremmin kuin kukaan Suomen presidenteistä sen jälkeen. Hän tiesi myös sosialistien pyrkimykset. Toimimalla oikein hän saattoi luottaa suomalaisten tukeen.

Kekkonen oli olevinaan Suomen asialla, mutta teki kaikkensa, saadakseen suomalaisten moraalisen selkärangan murrettua. Omaa selkärankaa hänellä tuskin olikaan. Olin kai siinä viisitoistavuotias, kun Hikiän aseman luona tehtiin rautatien yli maantiesiltaa. Ruokatunnilla miehet lukivat Jallusta Kekkosesta. Siinä kai kävi niin, että Jallu kiellettiin, mutta minä olen sitä mieltä, että olisi pitänyt kieltää Kekkonen.

Toisen maailmansodan aikana Otava oli se kustantaja, joka julkaisi Nürnbergin oikeudenkäynnissä kuolemaan tuomitun Rosenbergin puheet "Kohti Uutta Eurooppaa" suomalaisen laitoksen. Kuolemantuomiosta huolimatta Otava jatkaa yhä samaa fasistista linjaansa.

Otavan kirjassa "Historian Tuulet" osassa I on 160 sivua. Jokaista kirjan sivua varten pitäisi oikeastaan kirjoittaa erillinen oikaisu, ja sitten kun valheiden oikaisu on tehty, pitäisi itse asiakin esittää - ei pelkästään kirjasta sen fasistisen päämäärähakuisuuden takia pois jätetyistä asioista, vaan kaikesta siitä, mistä kirjantekijät ovat valheitaan esittäneet.

Otavan "oppikirjan" "Historian Tuulet I - Kivikaudesta keskiaikaan" toi kotiimme Ylöjärven kaupungin Keihäslahden koulua käyvä poika. Ennen koulun alkua pyysin koulua antamaan oppikirjat hyväksyttäväksi, mutta sitä ei tapahtunut. Seurauksena tästä koko saasta on nyt leviämässä käsiin. Ei siinä mitään, että joku syöttää paskaa OMILLE lapsilleen, onhan se monikultturismi oikein muotia nykyään, mutta me haluamme varjella lapsiamme pakkopaskalta. Se, että minun pojalleni koulu syöttää paskaa, on fasismia sanan laajemmassa merkityksessä. Jos siis kerran Otavan lempilapsi Alfred Rosenberg hirtettiin, niin sitä suuremmalla syyllä pitäisi myös Suomen tasavallan äänestäjille, vastuunkantajille ja koululaitoksen palkkalaisille järjestää asiaankuuluva kurinpalautus, sillä ellei Tasavallan johto siihen pysty, niin sen suorittaa Lopullinen Auktoriteetti itse. Oikeudenmukaisuuden ylläpito on Jumalalle oikein sydämen asia. op/2011-03-29

Suomen eduskunta on huorien miehittämä. Juuri muuta arviota poliisivaltion koululaitoksesta ei voi tehdä, koska viisitoistavuotias tyttö sai kouluterveydenhoitajalta kortsarin kotiin vietäväksi.

Suomen eduskunta toteuttaa tunnontarkasti Illuminatien ohjelmaa. Salaseuran jäsenille vähän ennen Ranskan vallankumousta esitetyssä ohjelmassa oli kuusi kohtaa:

Ohjelman tarkoitus oli tehdä tietä Paholaisen inkarnaatiolle eli Laittomuuden ihmiselle. Jos kyse olisi vain siitä, olisi Suomen eduskunnan uskollisuus Illuminatien ohjelmaa kohtaan suuri voitto Paholaiselle. Mutta ennen Laittomuuden ihmisen eli Anti-Kristuksen tuloa oikea Kristus hakee omansa pois maailmasta muutamaksi vuodeksi, koska Jumala sallii paholaisen globaalin maailmanvallan vain sitä varten, että hän sinä aikana tuhoaa koko Babylonialaisen järjestelmän.

Joku vuosikymmen sitten Suomen eduskunta oli erilaisten miesten hoidossa. Silloin Suomi taisteli sitä Sosialistista internationaalia vastaan, jonka tosin ei jakanut kortsareita lapsille, vaan vei lapset pitkän matkan päähän kodeistaan "kesätöihin".

Yhdysvalloissa ei enää ihmetellä sitä, miksi kirkko on erotettu valtiosta, vaan sitä, miksi valtiota ei ole erotettu synagoogasta.

Maaorjuus lakkautettiin Venäjällä meillä käytössä olevan kalenterin mukaan 03.03.1861 eli 150 vuotta sitten. Keisarina oli silloin Aleksanteri II. Ja minkälaisen palkan hän siitä sai? Hänet ammuttiin. Se, kuka ampui, ei enää ole poliittisesti korrektia kerrottavaa, sillä vuonna 1917 venäläiset joutuivat taas maaorjuuteen. Venäläisten uudet isännät tekivät "Vapauttaja-tsaarista" kirosanan. Raamattu otettiin pois. Aleksanterin patsaatkin hävitettiin. Vuonna 1991 Neuvostoliitto kaatui omaan mahdottomuuteensa, mutta sekään ei hävittänyt yläluokan ja rahvaan välistä syviä eroja. Siihen kun pystyy vain Jeesus.

Suomi kuului 1861 Venäjän keisarikuntaan, mutta meillä ei ollut maaorjuutta silloinkaan. Luterilaisten suurkirkon edessä Helsingissä on Aleksanteri II patsas paikoillaan, ja miksei olisi: hänen aikanaan venäläiset saivat omakielisen raamatun eikä sitä suomalaisiltakaan pois otettu.

Nyt Venäjällä kirjoitellaan maaorjuuden uudesta tulemisesta. Maan koululaitosta sopeutetaan palvelemaan sellaista työläisluokkaa, jolle sen suunnittelijat katsovan seksin, viinan, jääkiekon, popmusiikin shoppailun ja snobbailun riittävän suppean ammattialakoulutuksen lisäksi. Eikä ihme, sillä Venäjän uusikin koululaitos on tuontitavaraa.

Kunnollisen koululaitoksen luominen ei ole ammattitaidosta kiinni. Hyviä oppikirjoja on ja jollei ole, sellaisen voi tehdä kuten Setälä - meni viikonlopuksi saunakamariin, ja kun hän tuli sieltä ulos, oli paras suomenkielen kielioppi syntynyt. Ongelma on siinä, ettei maailmaa hallitseva paha kolminaisuus salli hyvien kirjojen käyttämistä. Jos tässä maailmassa haluaa tehdä vaikka pienenkin edistysaskeleen, on joka ainut kerta voitettava koko maailma uskon kautta Jeesukseen.

Ylöjärven kaupungin "Kouluterveydenhuolto" lähetti tiedotteen "8. luokkalaiselle ja huoltajille. Siinä väitetään terveyttä ja hyvinvointia arvioitavan "kokonaisvaltaisesti" ja kerrotaan:

Poliisivaltion yhteiskuntasuunnittelijat tarvitsevat tietoa lapsista, voidakseen päättää, miten hyödyntää lasta omiin tarkoituksiinsa. Jos sinulla on omatunto, sinulle laaditaan henkilökohtainen aivopesuohjelma ja niin edelleen. Heti alkuun sinulle tehdään selväksi, että jos sinulla ei ole poliisivaltion papereita, he tulevat tekemään kaikkensa, että sinulle elämä täällä maan päällä tulee olemaan lyhyt ja tuskallinen.

op/2011-02-15